El interaccionismo simbólico, ¿utopía o distopía en la comprensión cotidiana del quehacer educativo en tiempos de crisis?

Autores/as

Palabras clave:

interaccionismo, utopía, distopía, educativo, crisis

Resumen

El presente ensayo tiene como propósito analizar el interaccionismo simbólico vivido en el escenario educativo chileno en tiempos de crisis sanitaria, luego de la llegada del COVID-19, se evidenciaron situaciones inesperadas que vienen a cambiar todos los patrones existentes, debiendo estudiantes, docentes y apoderados, padres y/o representantes improvisar estrategias que condujeran a la prosecución del acto educativo, pasando por circunstancias que favorecieron la resiliencia, adaptándose a los recursos que tenían a la mano. En conclusión, la realidad se escapó de este fantasear, diversas vertientes dominaron el mundo, lo que salió a la luz no era lo utópico que esperábamos, sino diversas realidades que acrecientan las desigualdades ya existentes antes de la pandemia, pero debíamos subsanar y crear condiciones para lograr el proceso de enseñanza.

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Publicado

2022-12-20

Cómo citar

Bastidas Briceño, C. E. . (2022). El interaccionismo simbólico, ¿utopía o distopía en la comprensión cotidiana del quehacer educativo en tiempos de crisis?. REVISTA PENSAMIENTO TRANSFORMACIONAL, 1(3), 8–18. Recuperado a partir de https://editorialpiensadiferente.com/ojs/index.php/pensamiento_transformacional/article/view/22

Número

Sección

Artículos de investigación educativa

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